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Erste Schritte
Dein Übungskurs
Erstellen deinen eigenen Übungskurs, in dem du dich ausprobieren und mit ILIAS spielen kannst.
Brauchst du Hilfe?
Anleitung LiveVoting
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Anleitung interaktives Video
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Anleitung Seiteneditor (S.8-14)
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ILIAS Kompass
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DidaktTipps
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Los gehts - Mögliche Aktivierungsmethoden
Zu Beginn einer Veranstaltung
Selbstbezug herstellen
Inhalte, die sich auf die eigene Person beziehen lassen, bleiben besser in Erinnerung (Selbstreferenz-Effekt).
- Nach eigener Meinungen fragen
- Vermutungen äussern lassen
- Erfahrungen sammeln
- ...und in den Unterricht einbeziehen
Selbstbezug herstellen durch...
das Einholen von Meinungen/Vermutungen/Erfahrungen
mit einem LiveVoting
PIN: FSR5
Modus: Standard
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Modus: Standard
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Vorwissen sammeln
Wissen verankert sich am besten, wenn es an bestehendes Wissen anknüpfen kann.
- nach vorhandenem Wissen zum Thema fragen
- ... und ggf. Lücken schliessen und/oder darauf aufbauen
Vorwissen sammeln durch...
gezielte Fragestellungen
mit einem LiveVoting
PIN: FGAP
Modus: Standard
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Modus: Standard
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Praxisbezug und Problemorientierung herstellen
Wer sich erst eine Frage stellt und diese dann mit Lernstoff beantwortet, lernt motivierter.
- Studierenden Fragen zum Thema formulieren lassen (Fragegeleitetes Zuhören)
- ... und während des Unterrichts darauf zurück kommen
Im Laufe einer Veranstaltung
Verständnis prüfen
Den Unterricht an den Lernstand der Studierenden anzupassen ist ein wichtiger Faktor für guten Unterricht (adaptive Lehre).
- Verständnisfragen stellen
- Rückfragen protokollieren lassen
- ... und Wissenslücken schliessen und offene Fragen klären
Verständnis prüfen mit...
Verständnisfragen
in einem LiveVoting
PIN: YCNR
Modus: Standard
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Modus: Standard
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Selbstbezug herstellen lassen
Inhalte, die sich auf die eigene Person beziehen lassen, bleiben besser in Erinnerung (Selbstreferenz-Effekt).
- Beispiele aus dem eigenen Alltag finden lassen
- Nach Meinungen fragen
- ...und damit Diskussionen initiieren
Selbstbezug herstellen lassen mit...
einer Beispielsammlung
in einem LiveVoting
PIN: 9YXG
Modus: Standard
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Modus: Standard
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Meinungsumfragen mit Diskussionspotential
mit einem LiveVoting
PIN: ZHK8
Modus: Standard
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Modus: Standard
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Kleine Aufgaben stellen
Nachhaltige Lernprozesse finden nur durch aktive Auseinandersetzung mit den Lerninhalten statt (Kognitive Aktivierung).
- Begriffe definieren lassen
- Vor- und Nachteile eines Sachverhaltes oder Argumente für und/oder gegen eine Sache sammeln lassen
- Zutreffende/wahre und unzutreffende/falsche Aussagen zu Veranstaltungsinhalten formulieren lassen
- Prüfungsaufgaben für andere Studierende erstellen lassen
- ein Anwendungsbeispiel bearbeiten lassen
- eine Zeichnung erstellen lassen
- ... und die Ergebnisse im Plenum besprechen
Kleine Aufgaben stellen
Begriffe definieren lassen
in einem Glossar (mit angepassten Rechten)
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Vor-/Nachteilesammlung
in einem LiveVoting
PIN: X342
Modus: Standard
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Zeichenaufgabe
mit einer Inhaltsseite & Miro
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Stimmungslage checken
Ein konstanter Austausch zwischen Lehrenden und Lernenden wirkt sich stark auf den Lernerfolg aus.
- Prüfen, ob die Studierenden noch bei Laune sind
- ... und den Unterricht entsprechend anpassen
Stimmungslage checken mit...
einem Stimmungsbarometer
in einem LiveVoting
PIN: JH0K
Modus: Standard
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Modus: Standard
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Gegen Ende einer Veranstaltung
Fazit ziehen lassen
Am Ende einer Lehrveranstaltung ist eine Zusammenfassung des Wichtigsten sehr hilfreich.
Statt dem üblichen «Sind noch Fragen?» (worauf sich meist niemand meldet)
- Kernbotschaft festhalten lassen
- Eine Synopsis zum Thema schreiben lassen
- ... und überprüfen und feedbacken
Fazit ziehen lassen mit...
Kernbotschaften
in einem LiveVoting
PIN: 4MQK
Modus: Standard
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Modus: Standard
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Feedback einholen
Ein konstanter Austausch zwischen Lehrenden und Lernenden wirkt sich stark auf den Lernerfolg aus.
- Studierende nach (anonymen) Feedback zur Veranstaltung fragen
- ... und entsprechende Konsequenzen ziehen
Feedback einholen mit...
Bewertungsfragen
in einem LiveVoting
PIN: U7SM
Modus: Standard
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Nicht vergessen
- Didaktische Methoden ergeben sich aus dem Inhalt und dürfen nicht mit der blossen Absicht der Aktivierung eingesetzt werden. Wenn sie nicht mit der besseren Erschliessung von Inhalten begründet sind, sind aktivierende Methoden weder motivierend noch lernförderlich.
- Zu viele Tools verzetteln das Lernszenario und verwirren die Lernenden.